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大班艺术活动:《老鼠今天真快乐》(音乐游戏)
发表日期:2017-12-14  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

大班艺术活动:《老鼠今天真快乐》(音乐游戏)

上杭县安澜桥幼儿园      

 执教教师:刘伟姝   指导教师:江小冬、李菲     时间:2017.11.30

【活动目标】

1.安静倾听,合理想象,感受诙谐的音乐,随乐大胆地模仿小老鼠的形象。

2.能遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

【活动准备】

1.经验准备:认识老鼠、猫、老鹰的生活习性和表现老鼠特征的动作。

2.材料准备:老鼠头饰、猫头饰、老鹰头饰各一个,音乐《老鼠今天真快乐》,课件《老鼠出行路线图》。

【活动过程】

一、片段欣赏,猜猜是什么动物。

(一)想象和表达。

     引导幼儿倾听音乐片段《老鼠今天真快乐》,鼓励幼儿大胆想象,自由表达,并说说自己的理由。

(二)再一次播放音乐片段《老鼠今天真快乐》,让幼儿初步感受音乐节奏,创编小老鼠轻轻走路、左瞧右看,前看后看的诙谐的动作。

引导幼儿结合已有的生活经验,回顾老鼠的生活习性,用语言描述老鼠的形象;把握关健词:夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞······

二、完整欣赏,感受音乐表达的形象。

(一)完整欣赏音乐,让幼儿初步感受音乐节奏,引导幼儿边听边想象。

(二)创编小老鼠看到食物后开心的动作及把食物运回家的动作。

1.老鼠在去的路上我们的脚步是怎么样的?

2.老鼠看到有许多食物,它的心情是怎么样的?

3.那它会用什么方法把食物搬回自己的鼠窝?

(三)再次感知音乐,学习用肢体动作表现音乐。

三、情境扮演,游戏体验《老鼠今天真快乐》

(一)粮仓里最近新运来了一批米,不知道有没有危险,让我们一起去侦察侦察吧!

(二)引导幼儿听音乐完整表现,提醒幼儿跟随音乐的发展进行表演。

四、增加游戏情节,进一步体验游戏的快乐

(一)创设老猫出现的情节。

引导幼儿听到老猫的声音迅速回到洞里。

(二)创设老鹰出现的情节引导幼儿听到老鹰的声音,要在原地一动不动伪装自己。

(三)完整游戏。

引导幼儿注意倾听,根据音乐的变化做出相应的反应。

五、在游戏中自然结束。

结束:今天小朋友们搬粮成功,小老鼠们可开心了。现在请大家听着音乐轻轻地把粮食送给我们的好伙伴,记住,如果太吵,也许还有其它危险呢!

【活动延伸】

1.游戏活动:活动后老师把头饰、音乐都放在表演区,让小朋友可听音乐自由的进行游戏。

2.生活活动:鼓励幼儿在生活中多观察动物的生活习性。

3.家园共育:请家长和幼儿一起收集有关老鼠、猫、老鹰的生活习性的知识,以及如何防范鼠害的知识。

4.领域渗透:结合美术活动,开展以《老鼠今天真快乐》为主题的绘画活动。

 

【活动反思】

一、内容的选择:

音乐游戏《老鼠今天真快乐》来自省新版《领域活动指导》中的备选内容,是一首融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动,音乐比较幽默诙谐。而老鼠的形象在动画片和生活中都是幼儿所熟知的、喜欢模仿的,我将自己的理解和书中的活动指导结合起来,进行了一定的调整,没有完全按照书中的方法,而是设置了一定的情境,尝试通过小老鼠去仓库搬粮食这个故事情境,以傻瓜式的流程让幼儿在轻松愉快的游戏形式中运用肢体动作来表现对音乐的理解,体现音乐游戏的三个特性即音乐性、动作性与游戏性。让幼儿在观察、模仿学习之后获得知识经验。

二、组织策略:

1.在感受音乐中,我借助语言与图片的提示,引导幼儿感受音乐,在游戏中,能运用动作、言语提示、表情去调动幼儿的情绪,也能适时地退位,鼓励幼儿大胆的随音乐投入到音乐游戏中,幼儿的自信心、积极性在教师激励下有了一定的提高。

2. 尝试把主动权给幼儿,让幼儿成为活动的主人

在活动中我引导幼儿自主表现老鼠的形象,接着,引导幼儿大胆创编小老鼠看见粮食开心与搬运粮食的动作, 在游戏环节中,幼儿跟随音乐,在教师的鼓励下积极的参与到游戏角色中进行表演。而各种不同角色老猫、老鹰的加入,有效推进了游戏的进展,当幼儿熟悉游戏规则时,适时给幼儿一个自由的空间。这时,我是参与者、观察者,及时掌握幼儿的游戏动态,让幼儿体验创游戏的快乐,整个活动中气氛也较轻松愉快,幼儿能处在一定的情境中,角色意识明显,游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。给予了幼儿较充分的自主权,让孩子成为活动的主人。

三、不足之处:

通过今天的活动,我认为还有一些方面有待加强。

1. 如何更好的发散幼儿的思维、激发幼儿的有个性的表现是我们需要思考和加强的。

2. 教师对幼儿在活动中的回应是否及时,指导是否有效以及教师自身的音乐、肢体魅力的呈现也是更好开展音乐游戏的关键。

3. 在活动中,对三段式的音乐及感受音乐的幽默诙谐比较忽略了,音乐活动的组织,应更关注音乐,多让幼儿更充分的感受、欣赏音乐。所以,对于音乐的处理可以剪辑成三个段式,在三段式的连接处可以做出相应的停顿,让幼儿分段感受、欣赏,为之后幼儿创编动作做铺垫。

4.在幼儿创编小老鼠的动作时,教师可以对其进行肢体动作的提升。

5.游戏的提升与规则的实施。

                                                                                                          (何晶晶  责编)

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