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大班音乐活动:《快乐椅子舞》(韵律)
发表日期:2018-03-05  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

大班音乐活动:《快乐椅子舞》(韵律)

                                       单位:上杭县城西幼儿园         者:李华燕          指导老师:曹凤招

活动目标

1.学习踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈。

2.结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3.乐于参与律动游戏,体验其中的乐趣。

活动准备

材料准备:《泼水歌音乐小椅子 

【活动过程】

一、随音乐律动进场

(一)引导语:“小朋友,我们来到了漂亮的活动室,有漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透音乐节奏:嗨嗨,你好呀!)

(二)音乐响起,幼儿进入室内按顺时针行走,教师引导,师幼根据节奏相互问好,熟悉音乐的节奏特点。

二、谈话引导,创编与新朋友初次见面的动作

(一)谈话引入。

师:“有一个好朋友,每天和我们见面,当我们累了的时候,我们就坐着它休息;当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的,它是谁啊?”(椅子)

(二)幼儿自由创编,根据教师的语言提示,用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,贴贴脸!)

三、了解并运用踵趾步(解决重点)

(一)学习本次活动的重难点:踵趾小跑步。

师:“好开心,我的小脚也跳起了舞,你的小脚会跳舞吗?”引出并学习本次活动的重难点:踵趾小跑步。

(二)集体练习踵趾小跑步。

(三)幼儿自由创编手上的舞蹈动作,教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

师:“小脚跳起了舞,小手可以跳舞吗?能和小手一起做动作吗?”

四、围着圆圈完整进行椅子舞(解决难点)

(一)引导幼儿发现教师进行顺时针转圈时的移动特点。(一次换一把椅子,右手搭在椅背上)

师示范后提问:

1.“我是怎么跟小椅子跳舞的?”

2.“我的手是怎么样的?”(右手搭在椅背上)

3.“我刚才说了什么?”(换朋友)

4.“我一次换了几个椅子朋友?”(一次一个)

5.“我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友?”(噜啦啦……)

(二)幼儿初步尝试,强调一次换一把椅子,右手搭在椅背上。

(三)幼儿再次尝试。

五、加入游戏“抢椅子”,增加趣味性

进行抢椅子游戏,幼儿随音乐进行动作,当音乐停止时,幼儿抢椅子坐下,没抢到椅子的小朋友,下一轮游戏时领做舞蹈动作,集体模仿。  

六、结束部分

师:“小椅子是我们的好朋友,你以后想怎么对待你的椅子朋友?”(渗透社会知识,爱护椅子)

师:“跟你的椅子朋友说再见吧!”(嗨嗨 再见了)

活动反思:

新《纲要》明确的提出:幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验。韵律活动暨能够满足幼儿对音乐的参与,探索的需要,获得表现和交流的快乐体验;更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展及音乐感受力,表现力和创造力的培养。而《快乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动,活动中要求幼儿以椅子为道具,结合简短有趣的《泼水歌》音乐,帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的选材缘由幼儿的兴趣,在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞,源于幼儿的兴趣我生成了本次活动。活动共分为四个环节,一是创编与新朋友初次见面的动作,二是了解并运用踵趾步,三是围着圆圈完整进行椅子舞,五是加入游戏“抢椅子”,增加趣味性,各个环节的设计符合幼儿的发展特征,难度层层递进满足幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。活动中,第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。第二环节重点学习踵趾小跑步,分为集体练习,个别练习,再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步掌握得较好,因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合,并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动,幼儿轻松愉快的学习了踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈,而且教师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作,提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到游戏的快乐。但活动中也存在不足之处,在最后环节游戏时幼儿创编的动作不够丰富,应对个别有创意的动作加以鼓励。

                                                                                                                      (谢   责编)

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