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【培训心得】一年级上期科学课怎么上?
发表日期:2017-09-14  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

20179月开始,我市一年级开始每周新增一节科学课。为了引导我市科学老师深入理解课程标准的基本理念和基本要求,82526日我市举行了一年级科学新教材培训。

沈阳师范大学教授、辽宁省首席教研员、教科版科学教材核心编者唐莲君教授的专题讲座《教科版科学教材修订说明》,对新课标进行了精彩的解读;沈阳市铁西区教师进修学校校长、教科版科学教材培训者祁彧的专题讲座《植物,比较和测量单元探究活动》,采用8名科学老师当学生,模拟一年级科学课堂的形式,为我们科学老师示范了一节一年级的科学课,与会教师都明白了一年级的科学课到底该怎么上。

下面我以市科学一年级新教材培训精神为指导,结合自己的教学实践,对“一年级科学课怎么上”这个问题作出自己的想法,供我县科学老师参考。

一、要非常重视学习习惯、科学态度的培养

科学课的四个教学目标是“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”, 四维目标缺一不可,但一年级是科学课的起始年级,对于一年级的学生身心特点而言,学习习惯、科学态度的培养显得非常重要,所以把“学习习惯”“科学态度”的培养列为教学的重点之一。

1.重点培养的学习习惯

备——课前按老师要求准备好材料

听——认真倾听老师讲解、同学发言

看——用多种感官仔细观察

说——大声回答、小声讨论

做——亲自动手做实验、及时记录、实验结束整理好实验器材

2.一年级上册两个单元的“科学态度”目标

《植物》单元的“科学态度”目标具体如下:

探究兴趣:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物表现出探究兴趣。

实事求是:能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。

追求创新:在教师指导下,能围绕一个主题做出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。

合作分享:愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。

《比较与测量》单元的“科学态度”目标具体如下:

发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点,展示自己的测量数据。在教师的指导下,学生有分析、反思测量过程的意识。

二、上好科学课的几条建议

1.要上出科学味——科学课要动手更要动脑

①科学课堂现状:用上语文课的方式上科学课,用图片、录像代替观察实物与做实验;以演示实验代替分组实验;以超大组进行分组实验(就是510人为一组);24人为一组按老师出示的实验步骤进行分组实验。

以上科学课堂折射出这些科学老师还不懂什么才是真正的科学课。科学课要让学生“动手”在他们看来是可有可无的,如何让学生“动脑”很麻烦,所以还没去考虑。

②真正的科学课是要让学生动手,更要让学生动脑。

动手——课前要参考教材精心准备好分组观察或实验材料。

动脑——课堂上要让材料“升值”,让学生思考解决问题要用什么材料,怎么做实验,实验过程应注意什么,交流研讨时别人的发言有什么问题。

2.教学环节——“四步曲”

教材按“聚焦”“探索”“研讨”“拓展”四个步骤进行组织安排,因此,我们按四个活动的提示进行组织教学。各个教学环节又有小环节,请老师们认真研读教参,按教参提示上好科学课。

3.用好《活动手册》

《活动手册》不是可有可无,它是教学中学生的课堂笔记,也是观察与实验的记录单,还是复习资料、评价表,最后的两页剪下来就是一条尺子,因此它还是实验工具呢!(责编、作者:赖小平)

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