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【听课反思】《找拱形》听课反思
发表日期:2017-10-31  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

《找拱形》听课反思

进校附小  蓝水英


  10月26日在临城中心小学听了刘庚发老师的一堂六年级的科学课,课题叫做《找拱形》,这节课的很多方面都值得我学习:

  1.课前准备充分。

  刘老师的知识面广,并深入了解了本节课的课程内容,课件呈现的内容也非常丰富,并且能够从实际生活中举例说明;还准备了演示实验的器材,如剖开的乒乓球、矿泉水瓶等;以及课外小知识和课堂练习等,对这节课做足了功课,准备非常充分。

  2.教材重点难点把握到位。

  本课的教学重点是找拱形,教学难点是拱形的特点,刘老师在教学中能够围绕教学重点和教学难点展开教学,并用演示实验让学生理解教学难点,教师把握教学重难点到位。

  但这节课也有一些明显的不足:

  1.忽视了学生的主体地位。

  刘老师上课过程中总是采用“一问一答”的方式提问全班学生,没有个别提问,没有个别学生回答,也没有给学生动脑思考的时间,更没有让学生与学生之间进行交流讨论;甚至课尾的课堂练习也是这样的教学模式。这样的课堂主体是教师,而现代教学课堂中学生才是课堂的主体,教师应多启发学生思考,调动学生的课堂积极性,让学生主动交流讨论、互相学习,这样才能提高教学效率。

  2.没有发挥课堂评价的作用。

  如何科学有效地进行课堂教学评价,也成为现代教学的基本组成部分,它是成功教学的基础。刘老师在课堂上主要采用的教学方法是讲授法,课中没有对学生的学习情况进行评价,课尾也没有进行课堂的总结性评价,针对学生的练习情况也没有进行反馈与评价,这样的课堂教学,教师并不知道学生对这节课的掌握情况如何,有多少学生掌握了,又有多少学生没有掌握,教师一无所知。所以,教学中课堂评价非常重要,决定着这节课的成功与否。(责编:赖小平)

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