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【听课反思】《找拱形》评课稿
发表日期:2017-12-08  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

  《找拱形》评课稿

  城南小学 陈宾贤

  上午在临城中小听了刘庚发老师执教的《找拱形》。《找拱形》选自教科版小学六年级科学上册第二单元第四课。在研究了典型的拱形的特点后,本课进一步发展学生对拱形的认识:认识圆顶形和球形等具有拱形特点的弧形结构;认识生活物品中的拱形;认识生物体中的拱形。

  刘老师把教学过程设计成以下4个环节。1、圆顶形的特点;2、球形的特点;3、找生活物品中的拱形;4、找生物体中的拱形。课的一开始通过几张拱形图片(圆顶形应用的图片)导入新课,简单直接,请学生猜测为什么要设计成圆顶形?在教学上的巧妙设计极大地激发了学生的学习兴趣,在他的引领下,推导出圆顶形可以看成是拱形的组合,圆顶形可以承受很大的压力。接着演示实验:让学生把课本拿上来放在三个圆顶形上(乒乓球对切)。这个实验材料准备简单,但是实验效果却是显著的。通过这个演示实验说明圆顶形可以承受很大的压力。接着让四位学生拉手与不拉手的对比游戏,采用了游戏的方法使学生知道圆顶形没有外推力。让学生在圆顶形中找拱形,请学生比划找到拱形。明白可以把圆顶形看成是拱形的组合,最后课件出示圆顶形的特点。

  继续同样的方法,出示球形应用的图片,明确球形的概念。给学生一样的圆顶形拼成球形。学生通过挤压球形感受球形能承受更大的力,球形比任何形状都坚固。让学生在球形中找到拱形,之处找到的拱形。了解可以把球形看出是更多拱形的组合,球形在任何方向上看都是拱形,因此球形比任何形状都坚固。最后课件出示球形的特点。接下来的教学环节,刘老师通过课件图片向学生介绍了很多拱形的应用,找出塑料瓶设计特点,以及拱形在建筑和生物体中的应用。

  刘老师的课利用课件侧重学生从给出的一个物体中找拱形,并思考为什么设计成拱形。给学生足够的时间寻找。尊重了学生的主体地位。寻找的物品中尽管能找到很多拱形,但是很多设计并不是为了承受很大的压力,或许是美观,或许是减少成本。因此这就要求我们老师在实验材料选择上有更多考虑,最好选择那些应用拱形承重特点的物品。这样就能让学生体会到只要我们仔细观察,科学就在我们的身边。(责编:赖小平)

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