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【教学设计】《照镜子》片段教学设计
发表日期:2018-01-08  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

  《照镜子》片段教学设计

   上杭县城东小学   黄春木 

  教学内容:小学科学五年级上册第二单元《光与色彩》中的第2课《照镜子》中引导学生完成认识光的反射现象和做玩镜子游戏,发现镜子成像的特点两个活动,用平面镜做玩具、对曲面镜的研究安排到第二课时。   

  一、激趣导入

  1、同学们,你们知道新中国第一枚奥运会金牌是谁获得的吗?朱建华?不是,朱建华虽然多次打破世界纪录,但奥运会只得到铜牌。(后面那位男同学)没错,是许海峰。那他获奖的项目是什么吗?噢,射击。你怎么知道的?哦,你看过《许海峰的枪》这部电影,从电影中知道的。在看电影过程中也能学到知识,可以看出你是一个注意积累知识的好孩子。请坐。

  同学们,你们想不想当神枪手?不过教室里空间有限,用许海峰的枪有危险。我们用激光笔(举起示意)来代替。(举手)这是射击的标靶。我把它贴在黑板上。谁来当狙击手?好,左边第3排的那位女同学。欸,好,就站在这打。打的好不好?掌声鼓励。谢谢你,请回到座位上。

  直接对着标靶打中靶心太容易了。如果激光笔不准对着标靶,比如对这边(向左、右)、这边(背向黑板),还能打中靶心吗?怎样才能打中靶心呢?

  用镜子?为什么?噢,你是说镜子能反光。那要怎么做?好,陈红,你来说说你想怎么做。其他同学听懂了吗?(你的表达特别清楚,让大家一听就懂。请坐。)有没有不同方法的?谁来把刚才陈红同学的方法复述一下?李进同学。噢!要将镜子摆在激光笔前面,让激光射到镜子上反出去,不断地调整角度就能射中标靶了。大家同意这种看法吗?

  我看同学们都迫不及待想当个“神枪手”了。但游戏也不是随便玩的。我们要在玩的过程中学到科学知识。首先,我们要制定游戏规则:1.我们用瓶盖作为标靶)激光笔与标靶之间用课本档住;(也就是激光笔不可以直接“射击”标靶)2.激光笔可以向各个方向“射击”,但尾部不能离开桌面;(就是说狙击手就是在地面的一个位置,不能跑到能旁边可以直接“射击”的地方,或者坐飞机升到空中直接“射击”)。清楚了吗?

  实验中有几个注意的地方,老师要提醒同学们:(PPT1. 注意光走的路线,把它画记录单上;2. 小组成员要分工合作;(要分配好谁拿镜子、谁用课本阻挡、谁控制激光笔和谁记录);3.不能用激光照人的眼睛。明白了吗?好,开始吧。

  走下去)镜子摆在哪里好?要怎样放?

  你这个组长真棒,像个小老师。不仅自己做的好,还把自己的小组管理的很好。

  拍手)请停下,请把实验材料整理好。

  打得到标靶吗?打到标靶的小组请举手。都打到了?真棒,老师要为你们点赞。

  二、认识光的反射

  激光笔不准对着标靶,也能打中靶心,是利用了镜子可以(反光)。反光是我们的说法。科学家称为反射。光反射是怎么样的呢?第4小组,请你们展示实验结果,好吗?哦,光从激光笔出来后这样下去碰到镜子了有这样上来,来到靶心上。其他组是不是个他们差不多?(PPT)像这样,光照射到镜子后会反回来,这种现象叫光的反射(贴板书)。

  是不是只有镜子才能反射光?不是?那还有什么也可以反射光?你说,不锈钢。你呢,玻璃。你还有,光滑的瓷砖。唔!看起来,光滑的物体都能反射光。

  哦,你有不同意见。你认为不很光滑的白墙也可以反射光,有证据吗?哦,没装修时房间很暗,装修粉刷白灰后显得明亮的多,所以你认为不很光滑的白墙也可以反射光。你善于观察,并能利用生活中的现象来说明自己的观点,真是好样的。同学们同意吗?没错,白墙也可以反射光。你还有补充,对,月亮表面有环形山,也不是光滑,它也会反射太阳光。

  是的,几乎每样东西都可以反射光。而且呢,表面越光滑反射效果越好。

  那人会反光吗?图中这个人的这一半脸很暗。有没有办法让他亮起来?你说,用灯光照。你说,用镜子反射光也能照亮。你能用刚学的知识解决问题,真不错

  刚刚我们知道了,物体表面越光滑反射效果越好。同学们见过的反射光最好的是什么东西?(是镜子)镜子用来干嘛?梳头发、穿衣服的时候会用镜子。我们梳头发、穿衣服时反射的光照到镜子里,镜子里就有我们的像了。我们就可以看到头发有没有梳整齐、衣服穿好没有了。

  三、研究镜子的反光

  平时经常照镜子吗?现在我们就来照镜子。(贴课题

  1.下面请同学们拿着镜子照一照,注意要认真仔细地观察,看看有什么发现,比比谁的发现最多。

  走下去)你们组有发现了吗?还没有,没事,再认真看看,想想。

  看你们组讨论很热烈,有什么发现?想想怎么说更好?

  好,时间到。谁来说说自己的发现?第二组中间的那位同学,对,就是你。你说镜子里的像是左右相反的,你有什么根据吗?因为你摸左耳镜子里变成摸右耳,你实际眨的是左眼镜子里变成了眨右眼,所以你认为镜子里是像是左右相反的。你不但说出了自己的观点,还说明了这样想的理由,非常棒。其他同学呢?你说,你也发现了镜子里是像是左右相反的,书上正常的字在在镜子里是反的,书上反的字在镜子里变正常了。用镜子很容易就读出了课本20页上反写的字。其他同学试了没?没试的同学也试试。试了吧?怎么样?确实是用镜子很容易就读出反写的字。同学们请看(PPT),这样读很吃力,用了镜子就容易了。大家齐读一遍。从这些现象我们得出,镜子里的影像是左右相反的。(贴知识点)

  2. 还有什么发现吗?都没有了?老师带你们做个观察。我呢,在讲台这放一块镜子。大家看看镜子,你在镜子里看到谁?张庆民,你离讲台近,看得更清楚。你看到谁?看到江华。江华,你看到的是谁?大家看,张庆民在镜子里看到江华,江华在镜子里看到张庆民。也就是说,通过镜子,看到的东西是互相对应的是吧?其他同学也试着看一看,是不是这样?从这个现象可以得出什么结论?科学家把这种在镜子里看到的东西是互相对应现象称为:光路是可逆的。(贴知识点)

  3..刚才我们玩了一面镜子,接下来我们用两面镜子来玩。老师这里讲一种:两面镜子并排放,先成直线状。在镜子前面放一个东西。然后开始慢慢将两边往中间夹,看看镜中的像有什么变化?有没有什么规律?

  走下去)中间要靠在一起。

  中间要靠在一起。两边往中间靠拢。

  两边往中间靠拢。速度慢一点。

  好。停下吧。科学家永远不会忘记研究后整理材料。看,这一组做到了,而且做得很好。

  谁来说说你们小组的发现?噢。开始只有一个后来变成了三个。你说,哦,还可以变成五个瓶子。你有什么想说的?角度越小像会越来越多。其他小组实验的结论和他们一样吗?大家同意他的说法吗?知道为什么会这样吗?是因为镜子照镜子,里面的像会重叠,所以像会越来越多。

  刚才有一个组同学将两面镜子平行排放,发现了很有趣的现象。是哪个组?噢,是你们组。说说,你们发现了什么有趣的现象?会出现一排很多很多的像。这节课你的表现很出色,老师特别欣赏你。大家看屏幕,当两面镜子平行排放时,镜子上会出现这样的许许多多的像,这种现象叫“德罗斯特效应”。

  我的教学片段就到这。

  接下来我还安排了两个教学环节,一是课堂评价,二是拓展延伸。在课堂评价环节我主要安排了让学生自评、互评、综合评价的活动,把课堂评价真正落实到位,促进学生成长。在拓展延伸环节安排用潜望镜做游戏,观察和了解潜望镜的结构,为下节课制作潜望镜储备知识。 

(责编:赖小平) 

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