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【质检分析】2017—2018学年第一学期小学三年级语文教学质量监测试卷分析
发表日期:2018-03-07  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]
 20172018学年第一学期

小学三年级语文教学质量监测试卷分析

上杭县教师进修学校  钟晓菊

2018116日,根据杭教基【201759号文件精神,教育局组织了20172018学年第一学期小学三年级教学质量监测。本次检测试卷严格按照《语文课程标准》要求,以省质检命题方向为指引,依托教材,既考查知识更检测能力。试卷内容分三大板块:积累与运用、阅读感悟、习作表达,试题知识覆盖面广,题型灵活多样,贴近学生实际。试卷编排上,试题书写量有所减少,短文字数增加,加大考查学生的思考与阅读,努力实现“指向语文核心素养,促进阅读思考,为考能考,考出所考,考教一致”的监测目标。

一、基本情况

全县三年级语文总与考人数4203人,平均分64.88,优秀率20.96%,及格率68.17%,全县各小题得分情况如下:

   

 

   

平均分

得分率

一、看拼音写词语

5

3.82

0.76

二、选择题(1—6

12

8.36

0.70

二、选择题(7——11

10

5.43

0.54

三、把成语补充完整(12

4

3.04

0.76

四、填空(13填写古诗句)

5

2.93

0.59

四(14—17按课文内容或经典、日积月累填空)

8

5.65

0.71

五、阅读(18—22)

10

6.36

0.66

五、阅读(23—29

16

8.77

0.52

习作表达

30

20.53

0.68

二、答题情况分析及整改建议

为了分析存在的问题,便于总结经验,利于帮助教师改进教学方法,切实提高教学质量,笔者从城区小学、农村中心小学、农村一般完小抽取了部分样卷,综合各评卷小组长的评卷情况分析,从中遴选出有共性和代表性的问题,并作针对性的整改建议,综述如下:

(一)看拼音写词语

本题监测要点“考查学生对生字词语的掌握程度及书写能力”,在评卷中发现学生错别极多,如“胶卷”的“卷”两横写成三横;“谦虚”的“虚”第三笔“乛”写成“一”;“威武”的“武”字多一撇;“肌肤”部分同学掌握不牢,不会写,甚至有些粗心,拼成“几乎”;“宽裕”的“裕”“ 衤”旁写成“礻”。这道题中词语全部来自课文中生字词,应该全部掌握,但答题情况却不尽人意,满分的较少,正确率只有76%,错别字较多。

整改建议及措施:1.树立正确的课堂生字教学观,突出每课生字的重、难点,有针对性的教学,不平均使用气力;加强书写的指导,特别是指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,当堂完成个别生字书写,要求人人过关,字字正确,注意笔画笔顺书写到位,培养学生认真书写的习惯。为避免学生疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写,讲求写字的质量。千万不要任由学生课后自己书写,一字写一行或一列。2.加强词语的巩固与积累。

(二)选择题(1-11

本题监测要点:了解学生正确拼读本册生字、区别本期要求掌握的形近字、了解形声字的构字规律、在一定的语言环境中理解多义词的掌握情况。理解词语意思,并在具体语境中准确运用。了解学生对句子的理解、感悟以及句群中各句子的逻辑关系,考评学生的语感。

答题情况如下:第3小题错误率较高,即“指古代藏书的屋子,后专指皇家藏书的地方。这个汉字可能是(    A.     B.     C.     D.珵”。题目意图考查“宝盖头汉字与房子有关”这一字理,但学生对形声字的构字规律理解不够。第9小题正确率44%,第11题正确率为46%。第9小题,“你不能和我相提并论”这个句子选自课文《陶罐和铁罐》中“陶罐和铁罐”的对话,应该不难理解,但评卷中发现很多学生不理解这句话的意思,答案乱选。第11小题“把句子插入下面段中那个位置更恰当?”这题对语感差的学生来说,有一定挑战性,需要理解整段话的意思,弄清句与句之间的逻辑关系。

整改建议及措施:

教师在平时的教学中应注重生字、词语的训练,使学生正确读写生字词语、区分形近字、理解字义、正确运用词语。加强字理教学,让学生了解各种偏旁的字源,掌握形声字的规律,学会猜字。对于“日积月累”中的名言谚语要结合具体的语境理解并学习运用,加强段的教学,读好长句、难句,初步意会句群中句子之间的逻辑关系。

   (三)把成语补充完整(12

本题监测要点:掌握成语,丰富语言积累。试题中成语除“有条有()”外,全部来自于教材课文或语文园地,命题意图要求学生熟记成语,并适当扩展积累相关成语。

答题情况如下:学生掌握较好,得分率为76%,但两种错误不容忽视,一是“自由自()”填成“自言自语”;二是“有条有()”不会填。主要原因是在学习“ABAC”成语时,教师没有进行适当拓展,再背背有关成语,学生没积累过“有条有理”这个词,自然不会填。另外也说明学生课外积累的词汇少。

整改建议及措施:

    学习成语、积累成语、运用成语,是孩子们学习语言必不可少的重要内容。教师不仅要指导学生积累背诵课文中的成语,还应该充分利用语文园地、读书活动等引导学生学习背诵成语,鼓励学生平时习作中恰当使用成语。为避免学生书写错误,还要注意引导学生正确理解成语。

(四)填空(13.根据句段填写诗句)

本题监测要点:古诗词的理解、背诵、初步归类并运用。测试内容主要来自于二年级语文、本册课文和日积月累、经典读本等。

答题情况:填空的第一句“儿童急走追黄蝶”来自于二年级语文,学生回生多;最后一句“为谁辛苦为谁甜”来自于经典读本中要求背诵的《蜂》,较多孩子不会做,错别字也较多。其余正确率高。答题中暴露两个问题:1.许多学生背诵诗句多为“小和尚念经——有口无心”,会背不会写;2.错别字现象多,可谓是五花八门,如写别字:“追”第一笔写成点,“促织”写成“捉知”,“挑”写成“桃”……写错字:“挑”右边竖弯钩变成斜钩,“孤”右边写成“爪”,“帆”右边写成“风”,“谁”右边写成“主”,“甜”右边“甘”里面加一横,“得”写错,右下成了“寸”……原因有四:1.学生书写不规范,老师指导不到位,批改作业不细心;2.同音字、形近字混淆,不会辨析;3.对诗意不理解;4.不认真,答题马虎。

整改建议及措施

1.要求背诵的古诗可以进行听写训练或默写训练;2.背过的古诗可以按作者、内容等进行归类,便于理解记忆;3.加强汉字的规范书写训练;4.运用字理进行识字写字教学,帮助辨析形近字、同音字等。

(四)填空(14-17.根据课文内容和经典填空)

本题监测要点:考察学生背诵要求背诵的课文和经典情况。答题情况尚好,这四小题学生基本会写,但满分8分的也不多,其中第14题“麦浪”的“麦”字对得很少,不是漏写就是写错,还有其它题也容易添字、漏字,字也写得很不规范,另外“风景优美,物产丰富”这两个词不少学生会把它们颠倒过来。这四小题最突出的问题是错别字多,说明学生的积累还是只积累不理解,或者说不思考。小和尚念经式背诵较多。

整改建议及措施

1.阅读教学时,要始终坚持“以读为本”,要多读、有感情读,同时朗读最基本最低的朗读要求是读正确,结合理解体现朗读的层次性。每一次读书的目的、读书的要求都应该有所不同。学生读懂了自然也就记牢了。2.老师指导学生背诵要讲究方法,给予方法,加大背书量。

(五)阅读感悟﹙一、科普说明文阅读:穿山甲18-22

本题监测要点:检索信息,找出穿山甲生活特性;理解短文,学习运用语言,概括穿山甲逃跑两种方法。从答题上看,学生检索信息能力强,但概括小标题这道题不理想。原因在于学生对归纳段意,提炼语言训练少。

阅读感悟(二、叙事性短文《尊严》2329

本题监测要点,根据阅读能力水平“五维度”设计习题,意在考查学生“检索、理解、运用、评鉴及创新能力”。答题情况:主要错误表现为无法根据题干意思正确选择,不能够联系上下文体会人物内心情感,答非所问;懂得问题意思,但是不知如何表述,抓不住重要信息,答题出现模模糊糊一大片的情况;而有的学生根本不答。主要原因是考生审题不够认真,读文不够深入,细致,理解不透;学生的理解、概括、语言表达能力偏差;学生课外阅读少,在短时间内完成有一定量的阅读,完成习题有一定困难;没有掌握答题技巧,学生不知如何提炼和感悟短文内容。

整改建议及措施:

1.加大课外阅读量,教师多想办法加以实施,充分调动学生课外阅读的积极性,让阅读转变成学生的一种内在需要。2.让课外阅读形成一种可行的检测手段,不让阅读放任自流。3.加强阅读方法的指导,对学生进行系统的训练,掌握阅读方法。4.指导学生认真审题,教给做题方法和技巧。

(六)习作与表达

本题监测要点:要求学生先把习作题目补充完整,然后根据习作提示写清楚事情的起因,经过。本题主要考查的是学生的审题能力遣词造句能力和语言表达能力。

答题情况:1.大部分学生能围绕一个意思(题目)来写,但词语使用不够丰富,优美的句子不多,语言比较贫乏,表达不够具体生动。2.部分学生能点题,能凸显文章的主旨,能表达清楚为谁竖起了大拇指,谁错怪了我。3.部分差生或不能围绕主题来写或言不达意或无话可写。凸显的主要问题就是学生遣词造句能力比较薄弱,表达不够具体、不够生动,写不出自己的感受。造成这一问题的主要原因就是:学生的阅读量不足,积累的好词佳句不多,就是有所积累也疏于表达,运用能力薄弱,使得大部分孩子写作犹如记流水账。

整改建议及措施:

1.增加学生的阅读量,鼓励学生平时多积累一些好词佳句,并加强语用能力培养。2.增加孩子们的阅读能力以及加强对好词佳句的运用。3.要让孩子们多接触生活,多多进行生活实践。4.在生活中善于发现写作素材。特别要鼓励学生乐于表达,写真事抒真情。

正如李镇西老师所说:要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔,即真情实感,随心所“语”,造成不要说假话,不要“装”——当然,在结构、语言等方面模仿名篇,不能算“作假”。总之,没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作,是不可能提高写作能力的。

201823

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