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【听课心得】小学英语课堂教学评优活动心得体会
发表日期:2017-11-30  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

小学英语课堂教学观摩评优活动心得体会

上杭实验小学   廖红英

  

201711月上杭县小学英语课堂教学观摩评优活动在我校顺利进行。这次活动规模大,参赛的老师多,共有14节优质课进行评比。每位教师都精心设计好每个环节,利用歌曲、chant、旧知引入新知等活动创设宽松愉快的学习氛围;教学设计把握重点、突破难点,运用“任务型”教学法激励学生在玩中学、学中玩。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我的感受: 

  1. 创设情境,培养学生思维能力

  在教学中每位教师都能利用图片、实物和多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程形象直观,不仅能培养学生的观察思考的能力,而且能提高学生运用英语的能力。 

  如在学习《colors》课文文本情节简单但新词不少,钟老师借用学生熟悉的《坐井观天》的故事把新知内容进行重组和构建,新构文本直观形象。在故事教学中学生通过听一听、找一找、说一说让学生一边观看课件,一边用The __is___.的句型描绘自己看到的图片,做到词不离句,这有利于发展他们的思维和语言能力,更加有利于培养学生思维的灵活性。 

  2. 拓展训练,增强课堂活力 

  英语课堂教学拓展训练,近几年无论是公开课还是评优课,老师们都常用的一种教学手段。老师们从学生英语实际出发,通过对教材内容的挖掘、整合、补充和拓展延伸。 

  如廖老师在《Asking the Way》拓展活动中设计了假期出游的情景,以龙岩的动车站的视频为例,进行小组对话,使英语学习生活化,激发学生开口说英语的兴趣。而何老师通过生动有趣的图片分享有关friend的小故事,从而锻炼了学生阅读理解的能力。 

  3. 评价机制贯穿课堂,加强小组合作意识 

  在英语课堂上小学生活泼好动,注意力易分散的特点,要想让学生积极投入到各个英语教学活动中,就必须设计适合孩子们的评价机制。在此次优质课评比活动中,每位老师都运用了课堂教学评价机制。这些评价活动的设计都与话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价。 

这次听课,让我收获颇丰。同时,在欣赏其他老师上课的过程中,也看见了自己上课时一些不良习惯,这些问题以前没意识到,通过这次学习,我应该认真的反思自己的教学方式,在今后的教学中尽量避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。

(责编:范义英)

 

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