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【教学随笔】优化课堂教学,提高课堂效率
发表日期:2018-01-02  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

优化课堂教学,提高课堂效率

作者:上杭县官庄中心小学      

审核:上杭县官庄中心小学    林欣驰

 

摘要:课堂教学是学校教育的重要组成部分,上好每一堂课是每位老师的不懈追求。对于我们小学英语教学而言,更是如此。因为我们的语言环境有限,学生一离开课堂,运用英语交流的机会少之又少。小学英语教学的主要目的在于培养学生的学习兴趣,掌握基本的英语知识,了解异国的风土人情。然而,英语教学所受到的限制较大,优化课堂教学,提高小学英语课堂教学效率迫在眉睫。

关键词:小学英语;课堂教学;有效性

1.小学英语教学有效性的概述

有效性教学指的是教师在经过一段时间的教学活动后,发生在学生身上的发展和进步。当学生通过教师的指导获得知识,并发生好的变化时,则可视为有效教学;当学生在老师的指导下并无收获,甚至往坏的方向发展,这时无论老师怎么苦口婆心都是无效的教学。在我看来,小学英语有效性教学是指学生在老师的引导和教学下能够听懂、会说、认读单词;能够听懂、会说句子;并且做到语音正确,语调自然,并能够根据实际情况进行回答。

2.目前小学英语教学中存在的问题

2.1课堂纪律混乱,课堂氛围沉闷

小学阶段的学生,由于年龄较小,好奇心强,又很好动。特别是三年级的学生,刚开始接触英语,对英语毫无了解的情况下,在老师平时的英语教学中,对于一些抽象概念的知识点难以跟学生的生活实际相联系,在单词,字母,句子的学习中,很大一部分都是“填鸭式”教学,靠机械性记忆。如此一来,学生的积极性下降,没有热情,有一部分同学表面上是在听,实则一脸茫然,心不在焉;而另一部分同学听不懂,没有兴趣则直接做小动作,调皮捣蛋或者做自己的事情。导致整个课堂,只有那么为数不多的同学还在坚持听老师讲课。一节课下来,课堂纪律混乱,课堂效率低下。

2.2教师课前准备不充分

作为一名教师要想上好一节课,课前必须做充分的准备。即备课,备课必须做到:一备教材,二备学生,三备教法。备课是教学设计的重要组成部分,是每一位老师必须做的工作。但是,往往一些老师,将大量的时间放在自己的事情上,而花极少的时间去备课,去研究教材,研究学生,研究新的教法。课前没有充分的备好课就匆匆去上课了。更严重者不愿学习新的教学理念,仍然用自己的老教法去教学。

3.提高小学英语教学课堂有效性的策略

3.1明确的课堂指令和有效的课堂规则

保证教学各个环节顺利进行,节省时间,提高效率,保证课堂纪律的最好办法就是制定并让学生熟悉明确、高效的课堂指令。常常用“A B C, C B A. One two three, three two one. No more talking, please. Listen to me, please. Are you clear? Stop here, please.”等。除了明确的课堂指令之外,还需制定有效的课堂规则。首先,听讲的时候,同学发言时,其他同学必须认真倾听,并进行适当的评价,如果回答正确,同学们给予同学肯定,可以用鼓掌的形式。如果有不同的意见时,应该举手发言,不能随意的打断。其次,发言的时候,先举手再发言,发言时做到声音响亮、词句清晰。跟读的时候,要声音响亮,语音语调要正确。每一节课都应整顿纪律,运用简单明了的课堂指令,强调课堂规则,如此才能让学生精神集中,认真听课。

3.2开展适当的游戏教学,采取适当的竞争

小学生的心智还不成熟,不能自觉的管住自己,在课堂上注意力不集中,好动,七嘴八舌。爱玩是每个孩子的天性,几乎所有的孩子对游戏都是情有独钟,只要一谈到游戏,同学们就会情绪高涨,想着好好表现一番。教师应该结合学科的特点和小学生爱玩的天性,在课堂上将游戏教学运用到教学中,使学生不会单调的学习,重复着老师口中的单词,字母,句子,机械性的记忆。以闽教版小学三年级上册英语《Review1》的课堂教学为例。这是一节复习课,复习课最容易和最行之有效的方法就是用游戏的形式开展。既能够达到复习的效果,整节课又可以轻松愉快。这节课的重点难点是能够正确认读并书写字母Aa-Pp,能够听懂并认读所学词汇,能互相进行简单的对话。每一部分的内容都可以用一种游戏的形式进行。比如:复习字母Aa-Pp时,先全班一起背诵,再以接力的形式背诵,将全班同学分成两组,男生一组,女生一组进行竞争式背诵。男生先从第一个字母Aa开始,女生接着背诵Bb,男生再接着背Cc,女生再接着背Dd,以此类推,直到最后一个字母Pp,接错或接慢者扣分,背诵又快又好的一组获胜。最后请两名代表进行PK,男生一组,女生一组,让这两位同学站在教室后面,老师将字母卡片的顺序打乱,随机抽取一张卡片,最先说出卡片字母的同学则向前走一步,最先走上讲台的那一组获胜。同学们摩肩擦掌,跃跃欲试。复习词汇,首先将所学词汇分成三类,分别是食物类,动物类,其他类,根据这些词汇的特征进行你比我猜的游戏。老师请一位学生用动作表示单词,如果是动物类就比划动物的特征,如果是食物类就比划吃食物的样子,如果是其他类可以用声音的形式表达。其他同学猜一猜是什么单词。以游戏的形式开展教学,不仅能够调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,而且能够在玩中学,做中练。

3.3充分的课前准备

备课不单纯只是写教案,还要根据教学内容,学生情况设计出能够激发学生对英语的兴趣,调动学生积极性的一节课。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。教师应该反复研究教材,把握教学的重难点,突破重难点。教师还应该研究学生,了解学生的特点,有的放矢的进行教学。备课的时候还要预留出一些时间来解决课堂上的一些突发情况,以及上节课的遗留问题。

4. 总结

小学英语教学的有效性实施,不仅需要明确的课堂指令和有效的课堂规则,还需要开展适当的游戏教学,采取适当的竞争。并且做好充分的备课准备。在之后的课堂实践中还有许多生动鲜活的案例值得我们去挖掘,去探究,去实施。这需要我们英语老师一起努力,在新课标的引导下,改革传统的教学模式,采用新的教学理念,不断探索新的教学思路,提高课堂教学的有效性。

(责编:范义英)

 

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